那么多的学生悬在一线，他们有如此独特的生活...课堂之外的事情太多了，我们为他们提供资源是至关重要的.
现在我是桥水州立大学的双熊和教职员工， 克里斯汀•萨米拉 06年，2011年，刚到波士顿州立大学时感到迷茫.
“我本该在另一所学校打垒球，”她说. “我受伤了，被转到了布里奇沃特. 我曾是一名迷失的运动员，但在我的导师的帮助下找到了方向, 这也是我回来执教的部分原因.”
作为一名学生运动员，塞姆勒发现自己更多的是待在训练室而不是赛场上. 她很快就知道为什么了.
“我被诊断出患有埃勒-丹洛斯综合症, 这是一种罕见的情况，一直导致我的肌腱撕裂, 我无法正常工作,塞姆勒说.
当她的学生运动员生涯明显结束的时候, 塞姆勒在精神健康方面挣扎.
“我的全部身份就是学生运动员，”她说.
她在无数的情绪中挣扎, 一条新的道路出现了, 在那里，她可以运用自己作为运动员和领导者的知识来帮助他人.
她于2006年获得心理学学位，随后于2011年获得临床心理学硕士学位.
在此期间，她还开始了教练和教学生涯. 塞姆勒在2013年接任波士顿州立大学垒球总教练之前，曾在马萨索伊特社区学院担任过两年的垒球总教练.
在她任职期间, 在四年的时间里，球队取得了92胜64负的成绩, 参加了NCAA第三分区超级地区赛，熊队输给了塔夫茨大学.
塞姆勒还开始在桥水大学辅导员教育项目任教, 帮助指导学生，就像前波士顿州立大学的教师帮助她一样.
塞姆勒说:“对我来说，能够让学生接受评估很重要. “很多学生都命悬一线，他们的生活如此独特...课堂之外的事情太多了，我们为他们提供资源是至关重要的.”
这可以像帮助学生定位一样简单 健康中心, 那里有辅导员，或者下课后花五分钟问他们生活中发生了什么.
她说:“这些事情会带来很大的不同。. “作为一名学生，当我的教授向我表示他们的关心时，我知道这对我有帮助. 这不仅有助于用户留存, 但最终有利于我们的学生，他们会比开始时更好.”
作为另一种接触学生的方式, 塞姆勒最近与露露柠檬的全球大使项目合作，为波士顿州立大学带来了一天的“精神健康运动”.
一整天, 提供心理技能培养课程和活动, 包括一个越野跑工作坊，让学生接触到 大山径位于艾德里安·廷斯利中心后面.
“像这样的活动提高了人们的意识，表明对心理健康的支持比学生们想象的更容易获得和接近,塞姆勒说. “我们在BSU有资源，可以帮助你找到这些资源，因为我们希望你成为最好的自己.”
建立联系，成为社区的一部分，这些都很有帮助.
塞姆勒说:“为我们的学生服务并建立这些联系是一种荣誉和荣幸。. “有时候，你需要的只是被倾听，你很重要，属于这里.”
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